“有趣的表达”大班教案
作为一名教师，您通常需要使用教案来辅助教学，而教案有助于顺利有效地开展教学活动。如何使教案重点突出？以下是小编收集整理的《有趣的表达》大班教案，仅供参考，一起来看看吧。
“有趣的表达”大班教案一
一、活动目标：
1、引导孩子描述笑、哭、怒的表情，使他们能更连贯地描述快乐和悲伤的不同情绪体验。
2、让孩子关注同龄人的表情，体验他人的心情，做一个快乐的孩子。
二、活动准备：
1、每个孩子都有一面小镜子。
2、笑脸、哭脸等PPT。
3、有几张底图（孩子摔倒了，孩子在唱歌，孩子的玩具坏了），画了哭、笑、生气表情的小脸卡。
三、活动流程：
观察 - 讨论 - 玩
(一）观察
1、看PPT，激发孩子的兴趣。老师：今天老师带来了我们班孩子的相册。你想看看吗？
2、展示笑脸图片，引导孩子描述他们快乐的情感体验。师：图中是谁？他们的脸怎么样，你什么时候也笑？引导孩子使用更熟悉的描述。如：玩游戏的时候很开心，会笑。老师夸我，我很开心，我会笑……
3、老师总结：我们开心的时候，脸上挂着笑容。当我们笑的时候，我们的脸会是什么样子？引导孩子照镜子，观察他们笑时五官的变化。师：笑的时候眼睛和嘴角上翘，很漂亮。（露出笑脸）
4、展示哭泣表情的图片，引导孩子讲述他们悲伤的情绪经历。师：这是谁，她在做什么？你什么时候哭？你见过谁哭？你会怎么做？引导孩子使用更熟悉的描述。如：孩子吵架、受伤、做错事、大人批评……
5、老师：看到有人哭，要问为什么，想办法帮助，鼓励哭泣的孩子要勇敢。引导孩子照镜子，观察他们哭泣时五官的变化。哭的时候眼睛嘴巴都往下掉，不好看。（显示哭脸）
6、接触孩子的经历，转移孩子的思维。师：笑和哭是我们脸上的表情。孩子们除了笑哭，还有哪些表情？（露出生气的脸）遇到这种事，你是什么脸？（不开心时）别人不开心时该怎么办？（不要打扰，让他安静，道歉，告诉他忘记不愉快的事情等）
(二）讨论
1、师父：你喜欢什么样的表情，为什么喜欢笑？引导孩子明白，愉快、愉快的心情有利于身体健康，受人欢迎。鼓励性格内向的周宸皓多笑，多活泼。
2、师父：那你是怎么让大家笑的呢？
3、激发幼儿同情和帮助他人。比如：每天开心，与同龄人相处融洽，不破坏别人的玩具，关心和帮助孩子……
(三）游戏
1、发表情：引导孩子看图有趣的表情公开课导入，分析事件，贴出符合事件的表情。
2、老师：看看照片上的是谁？他怎么了？会有什么样的表现？
3、请找个有对应表情的facebook贴在图上，看看谁最厉害！（引导孩子与同龄人交流）
4、老师：要想让自己和别人都开心，就要学会保护自己，学会观察别人的表情，与孩子团结，多学习技能。
活动反思：
教育是随机的。作为老师，我们应该抓住机会，尤其是在孩子思维被框定的时候，要善于启发孩子，善于发现孩子的真实想法，给予积极的回应，提高孩子的知识点。通过这次语言活动，我觉得自己在教学上还有很多不足。我还是不能灵活应对孩子对问题的反应，怕被孩子带走，一步一步按照课前的教学设计，所以以后还需要更多的努力。
《有趣的表达》大班教案二
活动目标：
1、学习用比较简单的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养孩子对绘画的兴趣。
3、在绘画和装饰上大胆对称。
4、培养孩子的观察、操作和表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。
5、培养孩子的欣赏能力。
活动准备：
每桌酸、甜、辣（微辣）味的水；一只手画纸、笔、勺子和镜子；三个用于扇子绘画。
活动流程：
一、 引出话题
１、水有甜、辣、酸三种口味。现在我将尝试其中之一。请根据我的表情猜猜我喝的是什么水。
２、尝完辣水，老师问：你知道我喝的是什么水吗？你是怎么看到的？你怎么看到我的眉毛了？眼睛呢？什么东西从你嘴里吐出来？
３、你吃过辣椒吗？当你吃辣的食物时，你看起来如何？给老师看好吗？
二、 示范画
１、老师很想画我自己的脸，可是我怎么能看到自己呢？
２、老师拿出小镜子讲解，同时画出辣味的表情。
３、展示演示。我这里还有一张图！你能看到我在品尝什么吗？（酸）你从哪儿弄来的？
４、请孩子想象他们吃酸葡萄时的感受，并展示旁边的孩子品尝酸葡萄时的表情。
５、你们都吃过甜糖，吃甜食的时候是什么表情？当你尝到甜头的时候，请把你脸上的表情展示给大家。
三、 幼儿绘画
１、你桌上还有酸甜辣的水。接下来，请你们每个人用自己的小勺子舀出一种水的味道，尝尝味道，然后照镜子，画出自己的脸。
２、孩子们画画，老师引导他们参观，鼓励他们用线条表达各种表情。
四、 作品评论
１、邀请孩子们观看彼此的作品。
２、老师选择三幅不同表情的作品，让孩子们猜猜这三个孩子尝到了什么，并请作者确认。
３、请个别儿童说出他们尝到了什么样的水，画了什么样的表情。
４、请以黑板上的三幅扇子画为分类标准，根据不同的表情将自己的作品贴在对应扇子画下。
“有趣的表达”大班教案3
活动目标：
1、学习用比较简单的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养孩子对绘画的兴趣。
3、在绘画和装饰上大胆对称。
4、让孩子体验自主、独立和创造力。
5、以不同的方式与同龄人一起体验绘画的乐趣。
活动准备：
每桌酸、甜、辣（微辣）风味水；一个用于绘图纸、钢笔、小勺子和一只手的镜子；三为范画。
活动流程：
一、 引出话题
1、水分甜、辣、酸三种。现在我要尝一尝。请根据我的表情猜猜我喝的是什么水。
2、尝完辣水，老师问：你知道我喝的是什么水吗？你是怎么看到的？你怎么看到我的眉毛了？我的眼睛呢？什么东西已经从我嘴里吐出来了？
3、你吃过辣椒吗？当你吃辣的食物时，你看起来如何？给老师看，好吗？
二、 示范画
1、老师很想画我自己的脸，但是我怎么能看到自己呢？
2、老师拿出小镜子讲解有趣的表情公开课导入，同时画出辣味的表情。
3、展示演示。我这里还有一张图！你能看到我尝到了什么吗？（酸）你从哪儿弄来的？
4、请孩子想象他们吃酸葡萄时的感受，并展示旁边的孩子品尝酸葡萄时的表情。
5、你们都吃过甜食，吃甜食的时候是什么表情？当你尝到甜味时，请把你脸上的表情展示给大家。
三、 幼儿绘画
1、你的桌子上还有甜、酸、辣的水。接下来，请你们每个人用自己的小勺子舀出一种水的味道，尝尝味道，然后照镜子，画出自己的脸。
2、孩子画画，老师导游，鼓励孩子大胆用线条表达各种表情。
四、 作品评论
1、邀请孩子们观看彼此的作品。
2、老师选择三幅不同表情的作品，让孩子们猜猜这三个孩子尝到了什么，并请作者确认。
3、请个别儿童说出他们尝到了什么样的水，画了什么样的表情。
4、请以黑板上的三幅扇画为分类标准，根据不同的表情将自己的作品贴在对应的扇画下。
活动反思：
文字描述了生物学家达尔文在太平洋小岛上对昆虫的观察，发现了只有适应自然的生物才能生存的真理，并将科学思想的教育渗透到有趣的发现中。
正文第一节介绍了科学家达尔文。我让学生们读完课文后，互相讨论：达尔文是个什么样的人？“出名”是什么意思？还能用什么词代替？同学们交流后，我接着问：他是怎么成为著名科学家的？这些问题激发了学生对科学家达尔文的好奇，使学生渴望了解达尔文。
带着这样的情绪，我让学生们再读一遍课文的第二部分。然后为学生营造一个民主、轻松的学习氛围，想象自己在现场，与科学家达尔文一起观察事物，激发学生的兴趣，使学生从自主参与学习中主动感知文章所包含的真理。在课堂上阅读了达尔文的发现后，我让我的学生扮演达尔文并谈论那种“奇怪”的感觉。看：女“达尔文”孙天娇是多么敬业：
“奇怪，我在其他地方都能看到长着小翅膀的昆虫，为什么我在这个岛上看不到？” “是什么原因？” 从语气到表情，天骄可以说表现的非常出色。精彩的。在此基础上，老师悄悄过渡：“对，是什么原因？达尔文想弄清楚吗？那他是怎么做到的？” 学生带着问题大声朗读课文以寻找答案。
在研究第三节课文时，我问：你认为达尔文容易找到答案吗？你是从什么词中得到的？大部分学生都能找到“很多”、“反复”、“终于”，而惠泽却高高举起了小手：“老师，我有话要补充！” 他的小脸兴奋得通红，“我觉得‘捕捉、观察、比较这三个词也能说明他的来之不易。比如观察，他必须有一定的目的，才能看到这些昆虫才叫。观察……”显然，他已经把自己想象成主角了。“对，比的时候要小心谨慎，不然没法比。”黄宏继续说道。
在这样的课堂讨论气氛中，我不再需要努力教育学生所谓的意识形态。当学生充分进入自己的角色时，应该都能体会到科学家的魅力，为科学家的精神所感动。
虽然我的设计和实施过程中还有很多细节，并不完美，但我正在朝着语文教学新课程改革的目标努力。
百科全书：表情是一个汉字，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、感情。在面部或手势上表达的思想和情感。现代年轻人经常用图片和表情代替语言进行交流，由此催生了两岸表情大战等青年文化交流活动。
“有趣的表达”大班教案4
活动目标：
1、有很多种表达方式可以理解人们在说话、绘画和做事中的表现。
2、回忆各种情绪经历，知道不同的情况会导致不同的情绪，
3、学会调节自己和他人的情绪，保持一颗快乐的心。
活动准备：
1、经验准备：提前知道各种表情，画了小伙伴们的表情
2、镜子、纸和笔各一份
活动流程：
一、直接导入
师：我们每个人都有不同的表达方式。你知道有哪些表达方式吗？
孩子们充分描述：快乐、悲伤、悲伤、愤怒、愤怒等。
二、 对着镜子画个表情
1、老师提出操作要求：我们的孩子带了一面镜子。现在，请在镜子前做出各种表情，然后选择一个并画出来。
2、孩子们画出表情，老师们加强指导。
三、结合图片表达表情
1、启发孩子说说他们画了什么表情？什么让你快乐？哪些事情让你感到难过？
2、群聊：可以和好朋友聊天。
问题：在这么多表情中，你觉得哪种表情让你最舒服？
3、如果遇到不愉快的事情，你能做些什么让自己开心呢？
孩子们敢于表达自己的意见。
四、加入音乐感受快乐或悲伤。
1、孩子们欣赏音乐，
2、说说对音乐的不同感受：听完这首曲子有什么感受？会想到什么？猜猜这首乐曲中的表达是什么？
3、让我们跟着音乐表演吧。
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